大家好 ，关于2014健康教育计划很多朋友都还不太明白
，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于健康教育计划的内容有哪些的知识点 ，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题
，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 儿科健康教育计划详细内容
2. 健康教育护理论文

一 、儿科健康教育计划详细内容

幼儿时期是人的行为
、性格和智力迅速发展的关键时期 。在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,我们要加强对儿科的健康心理健康教育的建设 ，下面是我为你精心整理的儿科健康教育计划
，希望对你有帮助!

为保证我院创建健康促进医院工作顺利进行，我科室就健康教育工作方面特制定2015年度工作计划：

1、明确职责 ，儿保科定科主任兼职健康教育人员
。参与组建院级健康科普讲师团
，开展辖区健康教育活动。

2 、落实健康教育工作制度，定期召开健康教育工作会议(一年至少两次) ，部署各阶段的工作
，确保健康教育工作在持续性开展中得到提高 。每月检查健康教育工作，检查结果进入科室绩效考核成绩。

3、在医院健康教育科的指导下开展各项工作 ，同时采取多种形式对本科室职工作进行健康教育知识的培训
。

4
、维护科室健康教育宣传阵地
，从内容上和形式上满足不同人和人群的需求。门诊咨询台发放健康教育处方，作好各种健康咨询登记 。每个门诊医师根据各个病人的情况有的放矢地进行健康咨询并发放健康教育处方 ，手册等健康教育资料
。

5、每位儿保工作人员要尽责帮助提供安全舒适的就医环境，保持儿保各室的环境整洁
，通道畅通。

6 、控烟的健康教育，参加全院控烟知识讲座 ，每月对科室进行一次考核
，规范完善各项控烟的制度和措施 。

7
、儿保科承担对托幼机构保教体检及幼儿园体检工作，对体检单位的整体结果进行分析并提出建议
。

8、儿保科主任组织科室人员编制各类科普文章和工作信息 ，开展健康教育课题研究。

9 、健康教育档案管理要提高档次
，除全部使用A4纸外，能用表格显示的资料尽可能简化文字 ，对会议
、活动培训记录用固定的模式去体现 。

10、评价总结在开展活动过程中进行过程评价
，总结经验，使健教活动更上一个台阶
。

患儿入院后 ，责任护士主动热情接待患儿
，讲解病区环境 、住院制度及主管医师和同病房患儿的情况。帮助患儿尽快熟悉环境，使患儿和家属对护士
、医生产生亲切感和信任感 ，建立良好的护患关系 。

1、心理支持根据患儿的年龄 、性格特征
、认知能力及接受程度，为每一位患儿提供必需的疾病知识和心理支持
，加强心理护理
。

2、进行相关症状的健康教育向患儿及家属讲解，使其明确病因 、治疗措施 ，消除恐惧心理、树立信心
，积极配合治疗，一般预后良好 ，密切监测体温。教会患儿正确的咳嗽
、咳痰方法 。患儿胸痛明显时给予少量止痛剂
，痰液黏稠不易咳出时，给予雾化吸入。

3、指导患儿及家属配合留取标本 ，协助医生及早明确病因指导常规标本(血 、尿
、便)的留取
，对特殊标本(如痰)采集的配合
。

4、治疗操作中的健康教育因患儿对静脉输液 、肌肉注射等操作普遍存在恐惧心理，护理人员应和患儿交流 ，给予鼓励
，减轻其恐惧感。因患儿年龄小
、好奇心重，应重点说明不能随意改变输液速度 ，以防发生意外，并加强病房巡视 。

针对患儿具体情况进行健康教育
。纠正不良生活习惯
，加强室内通风，保持室内空气新鲜、湿润 ，禁止吸烟。根据气候的变化及时添加衣物
，避免着凉 。在上感流行季节，少去人群密集的公共场所 ，避免交叉感染
。加强锻炼 、合理营养
、适当休息。早期识别呼吸道感染的表现如发热、咳嗽 、鼻翼煽动
、吃奶呛咳及嗜睡等
，及时就诊 。

1、口头教育由责任护士对患者按入院 、治疗期间、出院个阶段进行健康教育
。包括病区环境
、住院制度、各种检查 、疾病转归
、出院指导等。

2、进行示范性教育护士向患儿和家属演示一些症状护理的操作，如物理降温 、深呼吸和有效咳嗽
、排痰的方法等 ，应直观、易掌握
，从而保证护理质量 。

3 、书面教育制作一些图文并茂的书面资料，包括入院须知
、疾病的基本知识、保健措施等 ，分发给每一位患儿
。

1 、健康教育本身就是一种治疗因素可以增进患者对疾病的正确认识和对医疗护理的依从性
，促进疾病的治疗效果
、减少并发症;提高患者的生活质量和自我保健能力，促进早日康复。

2、健康教育可密切护患关系 ，减少医疗纠纷通过健康教育给予患儿更多关心，对患儿独特的需求给予更多的关切;增加了患儿和家属对护理工作的信任度和满意度
，使其感受到护理工作的科学性和重要性，从而主动配合护理工作 。

3 、拓宽护士知识面 ，提高护理质量患者对健康教育需求不断提高
，促使护士不断拓宽知识面，提高素质 ，完善创新
，充实自己，激发学习热情 ，提高业务水平及素质。工作中护士从被动的执行医嘱过渡到主动参与
，提高了护理质量
。

儿童是祖国的花朵，民族的未来和希望 ，关心儿童的身心健康是整个社会的共同责任。新生儿免疫力差
，为了提高新生儿成活率以及提高婴儿时期的保健水平，特举行此次儿童健康教育讲座 。

二、健康教育护理论文

健康是一个动态的概念 ，随着社会经济
、科学技术以及人民生活水平的发展和提高，人类对健康的认识不断深化
。下文是我为大家整理的关于的范文
，欢迎大家阅读参考!

【摘要】健康教育是在临床护理中非常重要的一项工作，可以帮助患者掌握卫生保健知识 ，树立健康观念。具体的护理健康教育包括入院教育、心理指导 、饮食指导
、作息指导、用药指导 、行为指导
、出院指导等 。

【关键词】健康教育;临床护理;应用

随着医疗卫生事业的飞速发展
，现代国人的健康理念、生活质量品质及消费理念也随着提高
。人们对健康的要求越来越高，呈现出高层次 、高质量和全方位的需求 ，因而对医疗服务也提出了更高的要求。如何在护理人力资源有限的条件下
，把整体护理工作做好，更好地为病人服务 ，健康教育在临床护理中显得非常重要 。

健康教育是通过资讯传播和行为干预
，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念 ，自愿采取有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程
。

健康教育的研究领域十分广泛
，与我们关系密切的是医院健康教育。医院健康教育是以病人为中心，针对住院接受医疗保健服务的病人及其家属所实施的健康教育活动 。其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点 ，通过健康教育，实现三级预防
，促进身心健康
。

患者入院后，其周围环境及生活都发生了很大变化 ，往往会产生紧张
、焦虑情绪
，希望能得到医务人员的重视和精心诊治。因此，护士要根据不同患者的需要 ，热情并微笑接待患者
，做好入院时的健康宣教，为患者及家属介绍科室环境并带领至床旁 ，介绍医院及病房的管理制度
，科主任、护士长 、责任医生
、责任护士及作息时间，教会患者使用床头呼叫器 。观察患者入院时的心理及生理状态 ，稳定患者情绪
，加深患者对护士的信任，让患者有安全感和信任感 ，从而减轻患者紧张、焦虑的情绪，快速进入患者角色
，有利于治疗及护理的顺利进行。

当患者的社会角色及环境突然改变后，会产生不适感 、紧张、焦虑等情绪 ，特别是危重患者会不能接受现实
，处于一种高度紧张
、恐惧状态，导致病情加重 ，危及生命
。在诊治和护理过程中
，有针对性地对患者进行健康教育和心理护理，帮助其克服心理障碍 ，增强战胜疾病的信心。

首先
，让患者了解有关资料，使患者主动掌握一些有关疾病方面的知识;利用录影宣传医学知识 ，提高患者学习兴趣
，进一步加深患者对健康教育内容的理解 。其次，与患者进行针对性的沟通 ，共同制定相应的护理措施，更进一步加深患者对护士的信任
，以建立起良好的护患关系
。责任护士应每天与患者沟通、交流，了解患者的病情 、身体状况及心理状态 ，耐心倾听患者的陈述
，并耐心为患者解答所提问题，介绍该病的病情治疗过程
、成功病例及注意事项 ，提高患者及家属对该病的认识
，消除患者及家属的焦虑情绪，增强患者及家属战胜疾病的信心 ，以达到心理康复
，最终战胜病魔，回归社会。

根据患者病情 ，制定相应的饮食计划
，合理饮食，加强营养提供能量 ，有利于疾病的转归 。不同患者需要不同的饮食，根据患者所患病种
，给予相应的饮食
。如腹泻病人应给予高热量、低脂 、低纤维
、高维生素、易消化的流质饮食，并补充液体 ，同时补充微量元素
，以保证机体正常营养能量的供给。高血压患者进食低脂 、低盐
、低胆固醇食物，少吃肥肉、动物内脏等高胆固醇食物 。多吃富含维生素及纤维素的食物 ，保持大便的通畅
。胃炎患者应养成良好的饮食习惯
，细嚼慢咽，避免摄入过热 、过冷
、过于粗糙和辛辣***性食物 ，戒菸酒。糖尿病患者提倡高碳水化合物
，降低脂肪比例，控制蛋白质摄入的饮食结构 ，对改善血糖耐量有较好的效果 。

根据科室病房管理相关制度
，与病人讲解并解释，需按照病房规定统一作息 ，并说明按时作息的重要性，良好的作息
，可以促进康复，保证充足的睡眠
。有利于身心健康。

指导患者正确合理用药 ，严格按医嘱给药
，向患者讲解用药剂量、方法 、药物的作用、可能发生的不良反应及处理措施等，并向患者及家属讲解合理用药的健康教育知识 。

凡需临床特殊治疗及护理的病人都应做好相应的健康教育指导。针对不同患者的疾病做出相对应的特殊指导 ，如糖尿病的患者应限制糖类的摄入
，骨折患者应注重康复期的功能锻炼等
。

积极开展健康教育，传播疾病知识 ，掌握医学理论知识
，在知识宣传的同时，对病人的疾病知识获得情况作出评价 ，并掌握病人的信念态度
，转变和行为改变，帮助病人建立起健康行为。

出院前进行的教育 ，为提高患者自我保健及自我照顾能力，建立良好的健康行为促进早日康复的方法 。

病人情况稳定或康复即将出院时要对病人进行出院教育
，对于许多病人来说，恢复健康需要较长的程序 ，护士应针对病人的康复情况
，重点介绍合理用药，饮食营养
、生活起居、康复训练和防止复发的注意事项 、定期复查及随诊时间等知识 ，帮助病人建立健康的人生之旅
。出院后需要连续服药的患者
，应告知病人严格按医生规定的时间
、给药途径、方法服药，定期复查服药的效果 ，用药后如有异常的反应要及时到医院复查。

3.1讲授法主要是针对患有相同或相近疾病的多数病人或健康人群
，通过集中讲授某一专题的健康内容达到向听讲者传递相关知识的目的 。可指定时间进行课堂讲座的形式给同一病种的患者进行健康宣教，同时病友间也可互相交流 ，增强战胜病魔的信心
。

3.2谈话法谈话法是护士根据患者和家属已有的知识和经验
，通过提问，引导其对所提问题得出结论 ，从而获得知识并解决问题的一种方法。责任护士每天与患者沟通 、交流，了解病人的需求及病情后
，与患者共同制定护理措施，从而更好的得到治疗 。

3.3演示法演示法是护士配合讲授或谈话 ，将实物
、标本模型等教具展示给患者或家属
，或者通过示范性实验，来说明和印证所传授的知识或所示教的技能
。如教糖尿病患者如何使用胰岛素注射针注射 ，发生心绞痛时应如何自我急救等。

3.4实习作业法实习作业法是指导患者和家属进行实际操作
，将理论知识用于实践的一种方法 。

3.5传单法传单法是指单页的文字及美术宣传品，可结合实际 ，针对患者和家属区的需要
，比较详尽的阐述某一问题
。在实际工作中，要根据不同的患者和家属以及现有的客观条件 ，选择可行的健康教育方法。

因时而异
，选择适当的时机，采取适当的形式进行健康教育 ，要因人而异，应根据患者和照顾者的知识水平制定全面可行的健康教育计划
，检查反馈，及时纠正 ，及时听取患者和家属的意见
，提高健康教育水平，改善服务质量 ，通过反馈意见
，及时调整策略，使患者早日康复 。

健康教育是一项有目标、有计划 、有组织
、有系统、有评价的教育活动。将护理工作与健康教育紧密结合 ，形成完整的护理健康教育体系
。护士只有在完成对护理物件的技术护理的同时
，也完成健康教育护理，才真正实现了整体护理的目标。另外整体护理也为开展护理健康教育提供了可能 ，因此
，把护理健康教育融人护理工作是护理学科发展的一个重要成果 。同时也使护理领域得到扩充套件，护理功能得以完善 ，护理质量得到了进一步提高
。

【摘要】随着优质护理服务的开展，健康教育已成为护理工作的重要组成部分并贯穿于护理工作的全过程
，责任护士在实施健康教育中应明确职责 、把握实施原则
、掌握程式及正确方法，通过设计表格对健康教育的效果进行评价 ，达到提高健康教育质量和效果的目的。

优质护理是以现代护理观为指导
，以充分满足患者的护理服务需求、保障护理安全为宗旨，落实护理工作职责 ，规范临床行为
，改革护理工作模式，创新护理管理体制 ，全面提升服务质量
，促进护理学科向纵深发展的一种工作模式与管理体制[1] 。健康教育是研究传播保健知识和技术 、影响个体和群体行为、消除危险因数
、预防疾病、促进健康的一门护理技术
。为患者提供优质 、高效的健康教育是开展优质护理
、落实护理工作责任的必然要求。我院于2010年6月开始实施优质护理，四年多来在优质护理健康教育方面探索出一定的经验 ，现总结如下：

健康教育的实施应具有可行性原则、针对性原则 、保护性原则
、阶段性原则及程式性原则 。健康教育必须考虑患者接受教育、进行实施的可行性;根据健康教育物件的个体差异
，实施个体化的健康教育，做到健康教育有针对性;在健康教育过程中应注意保护患者及患者家属 ，避免其身心受到伤害;应随着患者的病情 、心理变化而动态变化
。根据患者身心发展的不同阶段，进行动态评估
，制定相应的护理措施;健康教育应按照程式有序进行。

护士是健康教育管理者，应具备扎实的医学知识和护理技能 ，有娴熟的沟通技巧
、良好的心理状态、较强的洞察力及组织能力 。在患者住院全过程中
，针对不同个体，详细 、准确地落实内容 ，组织好各个阶段健康教育的实施
，确保健康教育优质
、有序进行
。

2.2主导作用护士是健康教育的第一执行人，在健康教育中应发挥主导作用。

2.3监督作用护士是健康教育的主体 ，不仅要传授知识
，更要帮助、监督患者建立健康的行为 。

2.4桥梁作用护士要担任协调者，与医生等其他工作人员有效沟通和协调 ，在患者和医务人员之间架起一座传授知识和矫正不良健康行为的桥梁。

健康教育通过评估 、诊断、计划
、实施、评价五个步骤来进行
，这五个步骤是一个不断回圈的过程
。在对健康教育最终效果进行评价时，若发现问题 ，应该进入新一轮的回圈，以提高健康教育效果。

评估是健康教育的重要前提
，评估内容为患者的文化程度 、学习理解能力
、体力及运动能力、有无了解健康资讯的愿望，患者对疾病相关健康教育知识的了解情况 ，对疾病的态度与相关行为表现 。评估方法：收集患者资讯 、观察患者生活方式
、阅读患者病历等;根据评估所得资料
，做出健康教育诊断，列出患者存在的主要问题及导致该问题的原因
。

健康教育计划的核心是目标 ，制定目标时应根据患者的个体化差异制定出明确、具体 、可测量的目标。健康教育计划提出的学习目标一般分为三类：一是认知目标
，对健康资讯的理解和接受 。二是情感目标，健康相关态度的形成或转变
。三是技能目标 ，掌握和运用某操作技术的能力。

执行健康教育计划的过程是健康教育中最重要的环节
，在此过程中要严格遵守健康教育的原则，护士必须具备沟通技巧
、知识传授技巧、行为训练技巧等 。良好的沟通技巧分为语言沟通和非语言沟通
。健康教育主要是通过知识的传播 ，帮助患者认识与自身相关的健康问题
，建立良好的健康行为方式。

一是由专家小组成员共同制定健康教育效果调查问卷发放给患者，在调查前向患者详细解释问卷中问题及填表要求[2] ，评价健康教育资讯 、措施是否能满足患者需要 。二是各科室制定健康教育质量评价标准表，考核责任护士健康教育目标是否顺利实现
。

4.1护士必须掌握灵活多样的健康教育形式和方法
，慨括起来主要有知识传授和行为训练两种。

知识传授包括语言交流
、文字教育法、形象教育法 、电话教育法、综合性教育法;行为训练包括自我能力训练
、住院适应能力训练、康复能力训练 。自我能力训练可提高患者生活自理能力，主要包括日常生活能力的训练 ，如洗脸 、穿衣等。住院适应能力训练包含了患者住院期间有利于疾病康复的一系列行为的训练
，如腹式呼吸，***引流等
。康复能力训练可促进患者功能恢复 ，如骨关节功能恢复。

我们将实施健康教育人员的职责划分为三个层次
，即医院层面
、科室层面、个人层面 。医院设立咨询中心，提供咨询电话 ，专家门诊咨询
，提供各个病种的健康教育处方 、科普读物
、卫生宣传画、小册子 、报刊，电子显示屏 ，定期组织同病种的病友会等
。科室则通过每月的工休座谈会
，科室宣传栏，主管医生咨询等方式 ，为患者提供相关知识。个人层面是责任护士对患者进行一对一的健康教育指导，针对患者需求和病情发展
，及时调整健康教育计划，为患者提供完整
、动态的健康咨询指导 。

随着优质护理服务的开展 ，健康教育已成为护理工作的重要组成部分并贯穿于护理工作的全过程
。健康教育效果的高低直接影响到患者对医疗和护理工作的配合程度
，也直接关系到患者疾病的转归和预后情况。护士在健康教育中应明确职责，把握健康教育实施原则 ，掌握健康教育程式及正确的实施方法
，设计健康教育满意度调查表、质量评价标准表对健康教育的效果进行评价 。通过采取以上各种有效措施，能提高医院健康教育的整体质量和效果
。

[1]温贤秀 ，张义辉.优质护理临床实践[M].上海：科学技术出版社
，2012年.122-128.

[2]陈舜玉，章快芳 ，张璇君.健康教育路径在门诊性病患者中的应用[J]护理管理杂志.2014. 144：290-292.

关于2014健康教育计划的内容到此结束
，希望对大家有所帮助。